农村学校就不能出教育家？

　　前几天，《中国教育报》的一名记者问我，如何看待教育家办学，农村中小学条件那么艰苦，能够出教育家吗？
　　应该说，这个记者的问题具有一定的代表性与针对性。自从温家宝总理提出要让教育家来办教育之后，一时间，大家都在热议这个话题，出现了各种观点与看法，我注意到有的校长马上俨然以“教育家”自居起来。
　　其实，从温总理到平民百姓，大家之所以特别关注这个话题，恰好说明我们这个时代是多么需要教育家，或者说，现实生活中，相当多的校长还不是教育家！我甚至认为，新中国60年，根本没有出一个既有教育理想又能脚踏实地，既有理论建树又有实践探索，既能影响教育也能影响社会的教育家！
　　那么究竟什么样的人才能称为教育家呢？
　　遍鉴中外教育史，对教育家似乎没有一个统一的定义。孔子是大教育家，教师的祖师爷，弟子众多，有名的学生不少，然而，他没有著作等身，没有奖状满屋，没有华美校舍，甚至连一个像样的办公室也没有。柏拉图，只是办了一个小小的学园，更没有什么令人眼前一亮的学位，但在西方，没有人不认为他是教育家。世界大教育家杜威，其哲学思想、理论建树和社会影响，在我国，完全可以评上“超一级教授”，然而，他却办起了实验学校，以验证、探索自己的教育理想与追求。“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家陶行知，本是杜威的学生，单是这一高贵的“出身”，就使他在那个时代完全可以一辈子高官厚禄，荣华富贵，然而，他却脱下西装，到农村去办学，像个农民一样，与学生一起劳动、学习、生活……从这些名满天下的教育家身上，我们又似乎可以看到教育家有共同的特质。
　　结合我国目前的社会现实，我以为，一个真正的校长，或者说，一个志在成为教育家的校长，应该具备如下几点：
　　第一，真正的校长应该把主要的精力用在教育事务上，把主要的时间用在教育教学上，把主要的心思用在解决教育问题上。我见过厂长式的校长，整天以老板自居，视教师为打工仔；我也见过政客式校长，主要时间与心思都在迎来送往，打通关系……当然，这样的校长也有其难处，也有其苦衷。不过，我坚持认为，一个真正的校长，不管处于多么艰难困苦的环境之下，不管社会大环境多么严酷，都应该保证自己的主要甚至全部精力都用在教育教学上；否则，不管其学校的升学率多高，不管其个人的名头多响，都不能算一个真正的校长，当然，就更算不上教育家了。
　　第二，真正的校长应该有自己的教育理想，如果能像孔子、柏拉图、杜威、陶行知那样有远大的社会理想就更好。目前，我国的校长大多是由上级任命的，其身份是政府官员，依照规定还享受一定的行政级别。这就从制度上规定了校长只不过是代替政府来管理学校的，是政府的办事员，要对政府负责。这也从根本上抽空了校长成为教育家的“土壤”。客观现实是，成为校长，不必有教育理想，更不必懂什么教育理论；有教育理想，懂教育规律，也不一定就能成为校长！前两年国家教育行政学院曾有一个调查，我国县市一级的教育局长，超过三分之二根本没有教育经历。没有教育理想，没有教育经历，也不懂教育规律，能够把学校办好，把教育搞好吗！我国中小学千校一面，全国只有一所（教育部办的）大学，其根源就在于政府完全垄断了办学的权力，剥夺了教育家办学的权力！
　　第三，真正的校长应该脚踏实地，把自己的教育理想变成现实。这些年基础教育改革的宣传与鼓励，也使越来越多的有志于学的校长，开始思考教育问题，开始树立自己的教育理想，我们听到个别校长响亮地提出了自己的教育理想。这既是时代的必然，也是教育的幸运。现在需要观察的是，他能不能把远大的教育理想落实在日常的教育行为之中。
　　第四，真正的校长应该具有教育反思能力，能够从大家熟视无睹的教育习惯中发现教育问题。如果没有这种能力，要么安于现状，要么听命于上级，根本没有办法实现对学校的领导，没有办法实现对教师的引领。这种反思能力从哪里来？我想，一是要阅读教育名著，向中外教育史上的教育大家学习，并力图与他们“对话”。我深信，现在教育实践中碰到的困难与问题，那些教育家们也不同程度地碰到过，努力过，思考过。现在一些校长抱怨没有时间看书，没有时间学习，这固然有工作上的不得已，但主要还在于自己没有选择好自己的生活方式，一个真正的校长的生活方式。二是走进学校，走进课堂，走进教育现场，走近教师，走近学生，不断地了解问题，听取意见，思考教育改进的办法。校长不上课，不呆在学校教育的现场，如何把学校办好！三是养成批判性的思维品质与建设性的教育智慧。这两个方面缺一不可。没有批判性的思维习惯，就难以发现问题，难以开拓进取；没有建设性的教育智慧，就会被问题淹没，被困难吓倒，就会平庸度日，做个“维持”校长。
　　在目前的行政管理体制下，政府是很难让教育家来办学的。真正实现温总理所讲的“由教育家来办学”，现在是不可能完成的任务。不过，随着我国社会政治、经济、文化的整体进步，多一些像样的真正的校长来办学，是值得期待的。以上所谈的四条，没有一条是强调学校的硬件条件的。农村学校环境再艰苦，条件再薄弱，但只要有学校，有师生，一样可以产生杰出的校长。我国解放前的大教育家，陶行知、晏阳初，不都是在农村办学的么！
　　我相信，有那么一天，农村学校会出教育家！
　　只是，在此之前，首先要出现一批像样的校长，真正的校长！（杜时忠）