摘要：华中师范大学改革开放40年综述之五：以人为本 人才强校 农药所创始人张景龄教授 　　刘连寿教授1979年在美国费米实验室和著名高能物理学家布约肯交谈 　　青年教师在教学工作坊交流高效课堂教学秘诀 　　2018年4月，我校承办新时代高等学校教师队伍建设发展论坛 改革开放40年来，华中师范大学始终把建设一支德才兼备、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍放在重要的位置。学校主动适应形势发展，不断改革完善人事人才体制机制，加强和改进人才工作，取得了显著成效。 人才工作机制的恢复和发展 1978年12月，党的十一届三中全会作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的决策，中国从此开启了改革开放历史征程。学校党委也彻底推翻“两个估计”的错误结论，积极落实党的知识分子政策，对1957年反右扩大化以来积压的冤假错案进行清理和复查，为一大批知识分子平反，消除影响，恢复名誉，从而充分调动了他们的工作积极性。 彼时，教师队伍青黄不接、后继乏人。根据校史记载，1978年初，全校仅有教师975人，其中教授18人，副教授35人，讲师478人。而且1952年后，从未提升过教授和副教授。对此，学校着手调整教师的组成结构，根据教学、科硏等工作的需要，确定教师编制定额，调整教硏室的人数，克服人浮于事的不合理现象。同时，恢复职称评定工作，帮助教师提升业务能力。从十一届三中全会以后到1980年底，全校共提升11名教授，74名副教授。同时，根据学校制定的1980-1985年师资培训计划，坚持在教学科研中培养提高师资水平的原则，并陆续选派了428名中青年教师到北京大学、中国人民大学、中国社科院等单位进修学习。到1984年中华人民共和国成立35周年时，全校教师总数达到1121人，其中教授、副教授230人，讲师514人，各学科带头人30多人，骨干教师200余人，教师队伍的整体素质不断得到提高。 80年代初期，学校对于高校中的知识分子的认识也进入了一个新阶段，提出要“坚定地依靠他们，大胆地使用他们，充分发挥他们在学校工作中的作用。”对于那些有较高学术水平的老教授，学校让他们著书立说，培养和指导中青年教师，以便把他们的学术成就接过来、传下去。学校还出台了《关于进一步改进知识分子工作的决定》，为教师配给助手、解决子女就业、调整改善住房及添加科研设备等。 与此同时，学校还进行了科技体制改革，加强了对科研机构和重大科研项目的管理，确定了主要从事科研工作的教师编制，支持和发展重点学科的建设。到了八十年代末期，如刘连寿教授领导的粒子物理学科、张景龄教授领导的有机化学学科、张舜徽教授领导的历史文献学科等在本领域内处于国内先进地位。章开沅教授领导的中国近代史学科更跻身国家重点学科。 进入新世纪后的10年，被称为我校历史上改革力度大、发展速度快、整体实力提升明显的时期——学校进入了 “211工程”重点建设大学行列，以优异的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估，进入了国家“985”优势学科创新平台。 在多年的办学探索的过程中，学校逐步确立了以学科建设为龙头，以队伍建设为基础的发展思路，注重发挥优势学科和学科综合的优势，鼓励以人才特区、协同创新、创新团队等方式建立新型教学科研组织，优化教师结构。 2009年，学校进入国家教师教育985优势学科创新平台。同年，设立教师教育学院，加大教师教育师资队伍的建设力度。2009年成立国家数字化学习工程技术研究中心，吸引了包括美国、英国、澳大利亚、加拿大等大批从事学习科学与技术方面的专家学者来校讲学和工作，从美国、英国、新加坡等地引进了一批从事教师教育创新研究的专家和学者。 截止目前，学校有专任教师达到了2011人，具有博士学历的比例占到73.4%。现有千人计划入选者（含“青年千人”）14名，长江学者8名，国家杰出青年科学基金获得者6人。教师主持承担的国家社科基金、教育部人文社科项目稳居全国前十位，主持承担973计划、国家自然科学基金重点项目数量显著增加。 引育并举提升教师队伍质量 2003年，华中师范大学确立了建设教师教育特色鲜明的综合性研究型大学的目标。2009年，在第十次党代会上学校又明确提出要建设教师教育特色鲜明的综合性研究型高水平大学。华师人始终清醒地认识到：要建设高水平大学，首先要有一流的教师队伍尤其是一流的青年教师队伍。在具体措施上，学校实行了兼顾高端引进和校内培养两手并举的引进培养制度。 2003年，学校出台《引进高层次人才的暂行规定》，建立绿色通道，真金白银地为高层次人才提供具有竞争力的收入条件。 为了吸引国内外优秀青年人才来校工作，加强重点学科梯队建设，带动学科和学科群高水平发展，此后，学校还两次修订《华中师范大学关于引进高层次优秀人才暂行规定》，大力从国内外大力引进急需的高层次人才。学校充分发挥各项激励和约束政策的杠杆作用，举全校之力，为集聚高层次拔尖创新人才创造条件。 2011年，物理科学与技术学院继许怒教授之后，又引进了王新年教授。同一学科同时拥有两名国家高端计划的学者，这在当时的全国高校并不多见，一支以高能重离子碰撞中的新物质形态的理论和实验研究为重点研究方向的创新团队逐步形成，10多位学术骨干活跃在国际研究前沿。 2013年，学校首次面向全球公开招聘法学院、社会学院、音乐学院、美术学院、体育学院、化学学院、城市与环境科学学院７个学院院长。此举受到媒体广泛关注。次年，经过慎重遴选考察，6位院长上任，其中有3位外籍院长。 除了全职引进，学校还采取措施，通过特聘教授、兼职教授、客座教授等方式引进智力，先后共聘用300余人。 “外引也要内扶”。学校一方面大力引进高层次人才，一方面加强培养优秀拔尖青年人才。 1978年开始的五年内，为了让教学科研工作走上正轨，学校陆续选派了428名中青年教师到北大、人大和社科院等38所院校和科研单位进修学习，这个数量几乎占到当时教师人数的一半。 八十年代末期，学校提出要打破“论资排辈”的传统观念，利用多种渠道，采取特殊措施，从中青年学术骨干中选拔培养学科带头人，改变学科带头人年龄老化的现象。要加强学科建设，使全校每个学科都有较高水平的学术带头人和合理的梯队，加强国内外学术交流，拓宽教师和硏究人员的视野，以适应新的技术革命的需要。 在“八五规划”实施时，学校启动了跨世纪人才培养工程，选拔31位中青年学术带头人和70位45岁以下青年骨干教师，还选拔了40多位青年教师在职读博。同时提出，分配制度向重点学科、重大科研项目、重点主干课程、具有较强效益单位和优秀中青年教师倾斜。为了加强学术梯队建设，学校还设立青年科学基金，学术著作出版基金，资助40岁以下教师出版和学习交流。 在迈向21世纪的门槛上，学校又提出系统的关于加强教师队伍建设的意见，建设一支高水平的教师队伍。要通过择优选拔、动态考核重点扶植，加强学术带头人的培养和骨干教师队伍的建设；要充分发挥老教师在学科梯队建设和培养新一代学科带头人方面的“传、帮、带”作用；对青年教师的培养，要坚持“高标准，严要求”，加大培养力度，认真抓好“过五关”，即思想政治关、教学关、实践关、科研关、外语计算机关。这五关，与当时的社会趋势和现实需要密切相关，甚至走在了前列——1998年PC在国内的普及率还不高，而新进教师上岗前都还需要参加计算机基础的培训。 近年来，学校积极扶持中青年教师的发展，实施了“创新团队建设计划”、“中青年教师国际化计划”、“中青年教师博士化计划”、“中青年教师外语培训计划”和“中青年教师国内进修计划”，出台《华中师范大学“中青年骨干教师培养计划”实施方案》和《华中师范大学“教师队伍持续发展计划”》，鼓励和引导中青年教师提高综合素质，培养一大批具有较强创新能力和发展潜力的中青年后备人才。 徐勇教授是改革开放以来学校自己培养的优秀教师代表。他被评为我国首批教育部文科“长江学者”特聘教授。如今，像徐勇教授这样的学者越来越多，他们都成长为了各自学科的领军人才。在这些学术带头人的引领下，华中师范大学涌现出了一批潜心学问、教书育人的中青年学者群体。 改革创新激发人才活力 经过十年左右的恢复、调整和发展，学校在上个世纪九十年代初开始了以人事、分配改革为中心的校内管理体制改革。1991年到1992年里，学校陆续修改和出台了《深化校内管理体制改革的方案》《人员编制管理暂行办法》《教职工定编办法》《教师职务岗位设置暂行办法》《在职人员校内岗位津贴和业绩津贴的规定》等17个文件，掀起了校内改革的热潮。 运用正确的政策导向和激励手段，把教学、科研、后勤、管理等各类人员配置到最能发挥作用的岗位，充分调动全体教职工的积极性和创造性，形成了自我发展、自我约束的良性循环机制。 这次人事体制改革的内容包括进一步放权，加强基层，扩大系、所的人事管理职能；进一步健全和完善聘任制；建立内部退养和停薪留职制度；进行分配制度改革，实行国家工资和校内津贴相结合的办法。当时的改革的精神，可以说是当前学校两级管理体制改革思路的起源——在人事管理上放权给基层，在分配制度上向科研单位和基础课公共课教学的单位倾斜。 在九十年代末期，这种改革思路被进一步完善。学校出台“151人才工程实施方案”，提出校内津贴向优秀教学科研人员倾斜。在1999年启动的机构改革中，也明确了“管理重心下移”的改革思路。 在进入了“211工程”重点建设大学行列之后，学校改革力度明显加大。2005年11月起，学校启动聘任制改革。通过对全体在职教师进行教学和科研两项指标的考核，共聘教授260名、副教授463名，分别占教师总数的21%和37%。共计有27名教师未聘上原职，其中包括25名正、副教授，2名讲师，占教师总数的2%。同时在全校范围内对不在岗、出国逾期和正在调离的高级职务教师进行了清理，共有29人被解聘。这项改革破除了教授终身制，提高了教师从事教学、科研和社会服务工作的积极性，受到了外界的好评。2006年，《中国青年报》以《华中师大54名正副教授被解聘或缓聘》为题报道了学校教师聘任制改革。 这一时期，学校强化两级管理，将人、财、物权进一步下放，赋予学院在教师聘任、考核、奖惩等方面更大的自主权。 2009年，学校在物理科学与技术学院设立“改革特区”，探索引进高层次人才新路子。在这个“改革特区”，扩大了学院的用人权限，引进海外特殊人才可享受学校进人计划和高级岗位指标方面的特殊政策。“改革特区”的设立促使人才引进产生了倍增效应。在许怒、王新年的带领下，一大批优秀青年学者归国加盟学校。 在学校“十三五”规划中，提出了“人才强校”战略，坚持以改革创新为动力，以制度建设为抓手，以学科建设、人才培养、平台建设的需求为导向，以引进、培养、使用、稳定优秀人才为重点，建设一支规模适度、结构优化、布局合理、素质优良、充满活力的高水平人才队伍。到2020年，学校教师教育办学特色更加鲜明，若干学科跻身世界一流行列，学校社会影响力和国际竞争力显著提升，整体实力位居全国高校前列，为早日实现 “教师教育特色鲜明的研究型高水平大学”的发展目标奠定坚实的基础。