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徐敏
锐意创新、勇为人先，她辗转中西探索教研之道；责有攸归、爱有所羁，她漫步教苑播撒桃李芬芳；多次获得“国家级教学成果奖”“我校首批教学型教授”等荣誉，她就是华中师范大学文学院教授、国家级教学团队中青年骨干徐敏。
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02年南京大学博士毕业后，徐敏进入我校文院文艺学教研室开启教学生涯。在整合与分析教学反馈的过程中，她逐渐认识到“学生是否学好才是教学成效的关键”，初步形成以研究促教学的意识。
为适应学生的发展需求，在学科带头人胡亚敏教授的带领下，徐敏所在团队进行了多个教学项目。06年，他们率先建设起自适应题库。文学答案的不确定性使项目难度极大。但团队集体攻关、反复斟酌，最终赶在大年三十完成。其后，他们逐渐将重点从“教师怎么教好”转移到“学生如何学好”。立体型网络建设等教学改革显著提升了学习效果，良好的反馈成为了徐敏改革的最大动力。
12年在美访学期间,徐敏敏锐意识到翻转课堂的教学价值。回国后，她在胡亚敏的支持下主持申报了相关省级教研项目，于两年后参加了海外教学研修。学成归来的徐敏选取一个课堂全程实施翻转课堂，这一教学实践使学生成绩与学习意愿的同步提升，最终斩获首届教学创新奖的最高奖项。
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“用研究之思设计教学”、“用真心求解教学的真实意义”。谈及累累硕果，徐敏始终表示，这与学校和团队的支持密不可分。
全程实施翻转课堂期间，奥斯威格团队的帮助令徐敏至今难忘。全校公开课的头一天，她到教育信息技术学院就技术问题咨询黄磊老师，恰好碰到美术学院的桂宇晖老师。为找到合适的教学设计方案，三位老师在大厅里畅谈了一个多小时。老师们互相鼓励与切磋，共同将创新理念深耕到各自学科中。
怀揣感恩之心，徐敏作为信息化教学的种子教师，参与了我校信息化师资队伍的建设。她新型的教学模式也在此过程中日渐圆熟。“教师的成长得力于团队”。徐敏日渐萌发了汇聚教学热忱、成就更多教师的想法。16年，在教师发展中心的支持下，她与生科院教师李娟成立了国内首个高校教师自发组织的教师教学成长社群。社群以促进卓越教师发展为目标，影响日渐扩大。
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“教学给予我最大的收获是幸福。”徐敏的人格魅力使她收获了学生的喜爱，她也不断领略到了教育给师者带来的快乐与成长。
打开教学APP，徐敏如数家珍地展示着学生们的精彩表现。运用人格结构理论对双十一购物心理的分析，如何使学生明晰了《金锁记》中曹七巧本能冲动的移置……谈及学生们旺盛的创造力，她的眼中闪现着惊喜。当学生在交流中脱口而出“学习过程比分数更重要”时，当首届翻转课堂的学生仍保留着在QQ群中交流分享的习惯时，徐敏表示，学生给予的不仅是感动，更使她意识到当前高校教师沉甸甸的责任。
改革探索至今，徐敏感慨的表示，“我这辈子最爱的就是我的学生与学科，要倾尽全力做好改革”。信息化的时代风帆下，徐敏始终锐意创新，将学科的魅力与价值传递给学生。